Sexta semana - 6 y 7 de marzo

Mis días de prácticas en el IES Mediterráneo han llegado a su fin. En esta última semana tan sólo acudí a unas pocas horas para completar el total del practicum. La clase de 3º de Diversificación realizó el examen de la Unidad Didáctica que yo había impartido. Fue toda una experiencia preparar el examen según los contenidos explicados en clase, y comprobar qué conocimientos habían asimilado y cuáles no, así como algunas de las respuestas, bastante imaginativas por cierto.

En general, estoy contenta con la respuesta de los alumnos hayan aprobado o no, porque al menos han mostrado interés durante las sesiones a través de preguntas y la realización de actividades que había programado. Como dije en una de las entradas anteriores, las primeras sesiones me sirvieron para comprobar que la programación puede ser una, pero la realidad me obligó a cambiar lo que yo había pensado enseñar en clase. Así, quité contenido más teórico y me basé más en la práctica y en que los alumnos aprendieran cosas útiles en su día a día. 

Me llevo un buen recuerdo de casi todos los alumnos, contadas excepciones, a los que he tenido oportunidad de conocer en todos los cursos. Creo que si se sabe tocar los botones adecuados, casi todos los adolescentes pueden engancharse a las clases y a aprender, aunque en clases tan grandes y con alumnos tan diferentes se vuelve mucho más complicado. 

Quinta semana - 24 febrero/ 28 febrero

La penúltima semana de mi estancia en el IES Mediterráneo ha sido la más intensa, ya que me hice cargo de impartir la mayoría de las clases que tiene programadas mi tutora. Además de continuar con mi Unidad Didáctica dentro de las clases de Ámbito Socio-Lingüístico de 3º de Diversificación, también pude dirigir las clases de 1º de ESO y una de 1º de Bachillerato. Como las evaluaciones están cerca, muchas de esas horas también eran de exámenes, con la consiguiente labor de corrección que debe realizar el profesor. Parece un trabajo sencillo, pero si se une la corrección con la preparación de clases y el resto de tareas administrativas de un docente, la carga no es pequeña.

Como he dicho, era época de exámenes en el instituto, y pude observar los distintos comportamientos de los alumnos durante la realización de los mismos. Desde a intentar hablar con el compañero, pasando por chuletas en brazos o el uso del móvil para consultar el temario, tengo que decir que todo se ve desde la mesa del profesor. No sólo cuando se está contestando al cuestionario, sino desde que se entra a la clase. Si algún alumno recae en este blog, que sepa que si lleva chuletas se 'huele' a leguas.

En esta semana también asistí a una reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica, o como se le conoce, una Cocope. En este caso, se debatía cuál de las opciones escoger para las clases de guardia cuando se implante el sistema del 'Aula Materia'. Es difícil que intereses diferentes puedan ponerse de acuerdo en estos casos, pero por mayoría se decidió que exista un aula de guardia asignada a cada profesor para que, en caso de ausencia, se queden en esa estancia.